Lic. Pedagogía.

 

Las líneas de investigación de la licenciatura en Pedagogía se han establecido con los siguientes propósitos:

 

  • Orientar a los alumnos para la ubicación y delimitación de las temáticas de su interés.
  • Organizar en áreas generales la gama posible de temáticas a abordar en investigaciones del campo pedagógico
  • Impulsar a los alumnos a incursionar en el campo de la investigación pedagógica

 

Las áreas o líneas especificadas para dicha licenciatura contemplan los siguientes campos:

 

a)

Contexto social de la educación

b)

Proceso de aplicación de teorías del aprendizaje

c)

Docencia

d)

Evaluación del proceso educativo

e)

Administración educativa y evaluación institucional

 

A continuación se describe el contenido y objetivos de cada una de las citadas líneas.

 

  • Contexto Social de la Educación

 

Para toda sociedad los procesos educativos juegan un papel trascendental. Su interrelación ha sido objeto de estudio de numerosas disciplinas, interesadas en comprender su complejidad, dada la diversidad de factores que en ella influyen: económicos, políticos, geográficos, individuales y grupales, en ello radica la importancia de abordar estudios que recuperen y analicen la relación que existe entre educación y sociedad.

 

Objetivos:

 

  • Identificar y describir las diversas posturas educativas que influyen en el contexto social.
  • Distinguir los factores económicos, políticos, geográficos, psicológicos y sociales que están implicados en el ámbito educacional.
  • Proceso de aplicación de teorías del aprendizaje

 

Actualmente existe una diversidad de propuestas teóricas desarrolladas para explicar –desde distintas perspectivas- la forma en que los seres humanos aprendemos, y ellas han servido para orientar las acciones educativas, resaltando uno u otro elemento según la perspectiva que se asuma.

 

Para los pedagogos, investigar los mecanismos mediante los cuales los alumnos aprenden les permite comprender la complejidad de dicho proceso y su relación con una determinada teoría, así como su valor práctico, identificando la participación de los factores personales y sociales asociados al aprendizaje.
Objetivos:

 

  • Analizar el proceso de construcción del aprendizaje en los distintos niveles del Sistema Educativo Nacional.
  • Describir la diversidad de teorías del aprendizaje que están presentes en los procesos formativos de los educandos.
  • Comparar la reciprocidad existente entre enseñanza y aprendizaje.
  • Docencia

 

El papel del docente es fundamental en los procesos de enseñanza y aprendizaje, ya que es el encargado de realizar las acciones educativas capaces de promover el aprendizaje de los educandos y su desarrollo integral, necesario para su beneficio propio y de la sociedad.


Por lo mismo, la docencia constituye un campo esencial de conocimiento para los profesionales de la pedagogía, ya que la manera en que se lleva a cabo tiene una relación directa con los logros educativos.

Objetivos:

 

 

  • Examinar la práctica docente para proponer alternativas que subsanen las problemáticas que se presentan en el contexto escolar.
  • Valorar el perfil profesional de los docentes y su influencia en la práctica educativa.
  • Priorizar las alternativas que favorecen la práctica docente en el aula.
  • Evaluación del proceso educativo.

Para evaluar el proceso educativo es necesario pues conocer la influencia y efecto de cada uno de los factores involucrados a fin de valorar la pertinencia de su uso en las prácticas educativas.
Para lograrlo se requiere el dominio teórico conceptual de la evaluación, sus distintos tipos e implicaciones, así como de las prácticas evaluativas que docentes e instituciones llevan a cabo y que están determinadas por una determinada toma de postura teórica y práctica acerca de la evaluación. Investigar acerca de los procesos evaluativos permitirá identificar y comprender la relación que tienen las prácticas de evaluación sobre la formación del alumno.


Objetivos:

 

  • Analizar la evaluación en el proceso enseñanza aprendizaje.
  • Proponer alternativas de evaluación para maximizar el proceso educativo.
  • Diseñar modelos de evaluación aplicables en los niveles educativos del país.
  • Identificar el efecto que distintas prácticas de evaluación tienen sobre el aprendizaje.
  • Administración educativa y evaluación institucional

 

Para lograr el ejercicio adecuado de una institución escolar es necesaria la planificación y organización de sus acciones, así como la dirección, control y evaluación de las mismas, esto permitirá coordinar los distintos recursos que la integran y por tanto, alcanzar los objetivos institucionales.


También deberá responder a las necesidades del sistema educativo para tomar decisiones que respondan a las exigencias del contexto.


Objetivos:

 

    • Generar proyectos que contribuyan al crecimiento del personal que integra la institución educativa.
    • Contribuir en la investigación institucional acerca de las posibilidades y límites de la administración educativa.